La lectoescritura es a menudo muy difícil de adquirir para muchos niños, se convierte en una tarea casi imposible y los niños empiezan a despreciar la lectura y la escritura desde una edad muy temprana.

Por eso desde Creando Logopedia, queremos facilitar material dinámico para poder aprender a leer y escribir de una manera más divertida, apoyando su adquisición desde la sesión de logopedia y desde casa.La mayoría de los materiales son autocorregibles, por lo que los niños pueden trabajar solos y corregir sus errores sin que el terapeuta o los padres tengan que facilitarle la respuesta, así los aprendizajes son mucho más efectivos.

Tenemos material de logopedia para diferentes niveles de aprendizaje de la ESCRITURA. Para iniciar en la escritura:  Puzzle abecedario de madera, Puzzle serpiente abecedario, letras magnéticas o Set sellos letras, entre otros. Para empezar a formar sílabas y palabras: Las sílabas, Formar palabras o Yo aprendo las sílabas,entre otros. Cuando ya es capaz de formar sílabas y palabras: Cross Dices, Juego El ahorcado o Yo aprendo a escribir, entre otros.

Respecto a la LECTURA, también tenemos diferentes niveles de aprendizaje. Para iniciar en la lectura podemos empezar pidiendo que lean palabras que nosotros formamos con letras magnéticas o Set sellos letras o Puzzle abecedario de madera. Cuando los niños ya son capaces de leer palabras nos resultan útiles Yo aprendo a leer, Lectrón-lápiz temas educativos, Lectrón-lápiz lógica, Lectrón-lápiz primeras lecturas. Y para niños más mayores que ya tienen asentadas las bases de la lectura y la escritura: Fast words o Mi mic.

Afasia semántica 2*
Afasia semántica 2*
Afasia semántica son ejercicios para la recuperación de la comprensión verbal en la Afasia semántica. Estos ejercicios están diseñados específicamente para la recuperación de pacientes afectados por afasia semántica, en pacientes que no logran captar el significado de ciertas estructuras lógico - gramaticales ni pueden percibir simultáneamente oraciones compuestas o complejas. Estos cuadernos siguen las pautas de Luria y Tsvetkova y se han dividido en tres partes: Relaciones espaciales y Esquema corporal, Comprensión Verbal, y Relaciones comparativas, situacionales y análisis de frases.
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Afasia semántica 3*
Afasia semántica 3*
Afasia semántica 3 son ejercicios para la recuperación de la comprensión verbal en la Afasia semántica. Estos ejercicios están diseñados específicamente para la recuperación de pacientes afectados por afasia semántica, en pacientes que no logran captar el significado de ciertas estructuras lógico - gramaticales ni pueden percibir simultáneamente oraciones compuestas o complejas. Estos cuadernos siguen las pautas de Luria y Tsvetkova y se han dividido en tres partes: Relaciones espaciales y Esquema corporal, Comprensión Verbal, y Relaciones comparativas, situacionales y análisis de frases.
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Ale 2. Cuaderno de entrenamiento*
Ale 2. Cuaderno de entrenamiento*
Ale 2. Cuaderno de entrenamiento lectura y escritura: Edad/ Nivel: 4-7 años Cuaderno de entrenamiento con actividades para el alumno más "la ruleta de los sonidos" . Constituyen un material de intervención que ayuda en la tarea de dificultades de lectoescritura. Contenido: - Presentación Aprendizaje de la lectura y la escritura Registro de actividades realizadas. - Bloque I. PREPARACIÓN A LA LECTURA Y LA ESCRITURA Actividades de conciencia fonológica Velocidad en denominación. - Bloque II. LECTURA Lectura de letras, sílabas y palabras en "otro idioma" Lectura de palabras. - Bloque III. ESCRITURA Escritura de las palabras Procesos de planificación de la escritura. - Bloque IV. COMPRENSIÓN DE TEXTOS Comprensión de textos.
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ALE. Actividades de lectura y escritura 1,2,3, y 4*
ALE. Actividades de lectura y escritura 1,2,3, y 4*
Ale1. Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura: Edad/ Nivel: 4-7 años Cuaderno de evaluación inicial para comprobar la conciencia fonológica y la capacidad de lectura y escritura del alumno. Ale 2. Cuaderno de entrenamiento lectura y escritura: Edad/ Nivel: 4-7 años. Cuaderno de entrenamiento con actividades para el alumno más “la ruleta de los sonidos” . Constituyen un material de intervención que ayuda en la tarea de dificultades de lectoescritura. Contenido: – Presentación Aprendizaje de la lectura y la escritura Registro de actividades realizadas. – Bloque I. PREPARACIÓN A LA LECTURA Y LA ESCRITURA Actividades de conciencia fonológica Velocidad en denominación. – Bloque II. LECTURA Lectura de letras, sílabas y palabras en “otro idioma” Lectura de palabras. – Bloque III. ESCRITURA Escritura de las palabras Procesos de planificación de la escritura. – Bloque IV. COMPRENSIÓN DE TEXTOS Comprensión de textos. Ale 3. Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura: Edad/ Nivel: 4-7 años Libreta de actividades para el alumno en la fase de entrenamiento del programa. Constituyen un material de intervención que ayuda en la tarea de dificultades de lectoescritura. Ale 4. Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura: Edad/ Nivel: 4-7 años Cuaderno de evaluación final para examinar el desarrollo de las capacidades tras la realización del programa.
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Bambi-Cuento con pictogramas*
Bambi-Cuento con pictogramas*
Con Bambi aprenderás la importancia del respeto y el amor hacia los animales y la naturaleza, también la superación de situaciones difíciles. La historia cuenta la vida de Bambi, sus padres, sus amigos Tambor y Flor, su enamorada Faline y cómo el hombre irrumpe en la armonía del bosque provocando tristes sucesos a los que tienen que hacer frente. Descubre esta fantástica adaptación  con pictogramas para hacer más fácil la lectura desde sus inicios, especialmente recomendado para niños con TEA, NEE y Educación Infantil. Cada caja contiene un cuento, tarjetas ilustradas y tarjetas con pictogramas en alta calidad para realizar las actividades de forma sencilla.
Incluye App gratuita "Bambi Cuentos Accesibles para Todos", con la que tendrás una nueva herramienta de comunicación aumentativa-alternativa gracias a la Lengua de Signos en Sistema Bimodal. Con ella todos los niños podrán seguir la historia visualmente y en movimiento, haciendo más fácil para ellos la asimilación y el aprendizaje de conceptos y construcción de frases, así como la comunicación con los demás. Especialmente recomendado para niños con TEA y discapacidad auditiva.
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Blancanieves-Cuento con pictogramas*
Blancanieves-Cuento con pictogramas*
Un espejo mágico, una manzana envenenada, siete enanitos... La Reina, celosa de la belleza de su hijastra Blancanieves, tiene macabros planes. Pero siete enanitos, los animales del bosque y un príncipe azul ayudarán a Blancanieves. La generosidad de todos ellos y el trabajo en equipo jugarán un papel importante. Disfruta de este gran clásico de Disney, Blancanieves y los siete enanitos. Descubre esta fantástica adaptación  con pictogramas para hacer más fácil la lectura desde sus inicios, especialmente recomendado para niños con TEA, NEE y Educación Infantil. Cada caja contiene un cuento, tarjetas ilustradas y tarjetas con pictogramas en alta calidad para realizar las actividades de forma sencilla. Incluye App gratuita "Blancanieves Cuentos Accesibles para Todos", con la que tendrás una nueva herramienta de comunicación aumentativa-alternativa gracias a la Lengua de Signos en Sistema Bimodal. Con ella todos los niños podrán seguir la historia visualmente y en movimiento, haciendo más fácil para ellos la asimilación y el aprendizaje de conceptos y construcción de frases, así como la comunicación con los demás. Especialmente recomendado para niños con TEA y discapacidad auditiva.
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Bolígrafo ergonómico
Bolígrafo ergonómico
Bolígrafo ergonómico, de fácil uso. Recomendado para dificultades en la motricidad fina en concreto o la motricidad en general, para dispraxia o dificultad de movimiento. Su forma ayuda a que el bolígrafo no se caiga y se mantenga en su lugar.
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Buscando a Dory. Cuento con pictogramas*
Buscando a Dory. Cuento con pictogramas*
Tras su reciente éxito en la gran pantalla, te presentamos Buscando a Dory. La entrañable Dory, que ya conocimos en Buscando a Nemo, viaja por mar y tierra en busca de sus padres. Aunque a veces no recuerde todo, ¿conseguirá encontrarlos? Descúbrelo en esta nueva historia de Disney·Pixar, adaptada en pictogramas. Descubre esta fantástica adaptación  con pictogramas para hacer más fácil la lectura desde sus inicios, especialmente recomendado para niños con TEA, NEE y Educación Infantil. Cada caja contiene un cuento, tarjetas ilustradas y tarjetas con pictogramas en alta calidad para realizar las actividades de forma sencilla. Incluye App gratuita "Buscando a Dory Cuentos Accesibles para Todos", con la que tendrás una nueva herramienta de comunicación aumentativa-alternativa gracias a la Lengua de Signos en Sistema Bimodal. Con ella todos los niños podrán seguir la historia visualmente y en movimiento, haciendo más fácil para ellos la asimilación y el aprendizaje de conceptos y construcción de frases, así como la comunicación con los demás. Especialmente recomendado para niños con TEA y discapacidad auditiva.
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Cars. Cuento con pictogramas*
Cars. Cuento con pictogramas*
Rayo McQueen, Mate, El Rey, Sally, Chick Hicks, Luigi... Todos a la carrera en esta trepidante historia sobre ruedas: Cars. Aprende junto a ellos cómo el trabajo bien hecho y el compañerismo son los principales ingredientes en una competición y que no solo gana quien llega primero a la meta. Descubre esta fantástica adaptación  con pictogramas para hacer más fácil la lectura desde sus inicios, especialmente recomendado para niños con TEA, NEE y Educación Infantil. Cada caja contiene un cuento, tarjetas ilustradas y tarjetas con pictogramas en alta calidad para realizar las actividades de forma sencilla. Incluye App gratuita "Cars Cuentos Accesibles para Todos", con la que tendrás una nueva herramienta de comunicación aumentativa-alternativa gracias a la Lengua de Signos en Sistema Bimodal. Con ella todos los niños podrán seguir la historia visualmente y en movimiento, haciendo más fácil para ellos la asimilación y el aprendizaje de conceptos y construcción de frases, así como la comunicación con los demás. Especialmente recomendado para niños con TEA y discapacidad auditiva.
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Comprender el lenguaje haciendo ejercicios*
Comprender el lenguaje haciendo ejercicios*
Comprender el lenguaje haciendo ejercicios. GERARDO AGUADO, JUAN CRUZ RIPOLL, MARIA JOSÉ DOMEZÁIN. Es un libro que plantea un nuevo punto de vista en el trabajo de la comprensión. Superando el trabajo tradicional de preguntar al alumno sobre lo que ha oído o leído, trata de ejercitar los procesos y mecanismos implicados en la capacidad de comprender el lenguaje. Los campos que trata de ejercitar son la sintaxis, el trabajo con la lista de términos asociados, el mecanismo de supresión de la información incongruente y la construcción de inferencias. Sus autores, por una parte, trabajan en la investigación sobre el lenguaje y su adquisición, y por otra trabajan directamente con los alumnos en colegios y centros de diagnóstico e intervención, de modo que además de una sólida fundamentación teórica para el trabajo de la comprensión, el libro ofrece, en su mayor parte, ejercicios para trabajar los cuatro campos citados. Estos ejercicios no son una colección de fichas para hacer una por una, sino que deben tomarse como sugerencias e ideas para que cada profesor o logopeda pueda adaptar el trabajo a sus alumnos, según la edad, el desarrollo y la capacidad de estos. Tampoco se deben considerar ejercicios de recuperación, ya que aunque pueden ser utilizados para el trabajo con alumnos con problemas de lenguaje, también pueden ser incluidos en el trabajo habitual de una clase con el fin de mejorar la comprensión del lenguaje o la comprensión lectora. Índice 1. Fundamentos psicolinguisticos 2. Ejercicios de sintaxis 3. Ampliación de la lista de terminos asociados 4. Puesta en marcha del mecanismo de supresión 5. Construccion de inferencias
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Cono-fonos 1 Juego con los sonidos*
Cono-fonos 1 Juego con los sonidos*
Cono-Fonos 1. Juego con los sonidos,  ofrece una amplia variedad de actividades que permite a docentes, terapeutas, logopedas y familias enseñar, reeducar y afianzar la lectura, la escritura y la expresión oral de una forma sencilla e intuitiva. CONTENIDO
  • 6 murales con onomatopeyas que reproducen los fonemas de nuestra lengua.
  • 5 lotos recortables duplicados de las onomatopeyas.
  • Juego de la oca.
  • 33 recortables de tarjetas con dibujos que representan el punto de articulación.
  • Guía didáctica sobre cómo utilizar el material.
Orientado para desarrollar las habilidades orales y escritas más importantes, es recomendable como apoyo y refuerzo desde las primeras edades (uso recomendado a partir de 3 años). Especialmente recomendado para:
    • Educación Infantil y Primaria, como material para adquirir y generalizar las destrezas básicas de análisis del lenguaje.
    • Audición y lenguaje y Pedagogía Terapéutica, para reeducar y entrenar sistemáticamente sus capacidades de análisis, identificación de fonemas y correspondencia gráfica.
    • Casos de trastornos del habla y del lenguaje.
    • Alumnado inmigrante con desconocimiento del castellano que se está iniciando en el lenguaje.
    • Alumnado residente en el extranjero que desea aprender el castellano como segunda lengua, como método de enseñanza del español.
    • Adultos que hayan sufrido algún tipo de afasia y otras alteraciones del lenguaje.
PRINCIPALES OBJETIVOS
    • Desarrollar habilidades de análisis metalingüístico que favorecen el proceso de asociación entre el sonido y su grafema, facilitando el aprendizaje en tareas de lectura y escritura.
    • Reeducar y prevenir posibles dificultades orales y escritas del lenguaje, a través del desarrollo de una adecuada conciencia y habilidad fonológica.
    • Favorecer el autoaprendizaje y el autorrefuerzo, mediante un ascenso progresivo de la dificultad en las actividades.
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Cono-fonos 2 Pregunto a las letras*
Cono-fonos 2 Pregunto a las letras*
Cono-Fonos 2. Pregunto a las letras,  ofrece una amplia variedad de actividades que permite a docentes, terapeutas, logopedas y familias enseñar el conocimiento fonológico como complemento y ampliación de las tareas orales iniciadas con Cono-Fonos 1 “Juego con los sonidos”. CONTIENE
  • 33 fichas de consolidación.
  • 1 mural fonémico.
  • 2 fono-pizarras.
  • Una colección de 29 fichas murales.
  • 1 póster fono-abecedario.
  • Guía didáctica.
Orientado para desarrollar las habilidades orales y escritas más importantes, es recomendable como apoyo y refuerzo desde las primeras edades (uso recomendado a partir de 5 años). Especialmente recomendado para:
    • Educación Infantil y Primaria, como material para adquirir y generalizar las destrezas básicas de análisis del lenguaje.
    • Audición, lenguaje y pedagogía terapéutica, como método para reeducar y entrenar sistemáticamente sus capacidades de análisis, identificación de fonemas y correspondencia gráfica.
    • Casos de trastornos del habla y del lenguaje.
    • Alumnado inmigrante con desconocimiento del castellano que se está iniciando en el lenguaje.
    • Alumnado residente en el extranjero que desea aprender el castellano como segunda lengua, como método oficial de enseñanza del español.
    • Adultos que hayan sufrido algún tipo de afasia y otras alteraciones del lenguaje.
PRINCIPALES OBJETIVOS
    • Desarrollar habilidades de análisis metalingüístico que favorecen el proceso de asociación entre el sonido y su grafema, facilitando el aprendizaje en tareas de lectura y escritura.
    • Reeducar y prevenir posibles dificultades orales y escritas del lenguaje, a través del desarrollo de una adecuada conciencia y habilidad fonológica.
    • Favorecer el autoaprendizaje y el autorrefuerzo, mediante un ascenso progresivo de la dificultad en las actividades.
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Cono-fonos 3:­ Se leer y escribir*
Cono-fonos 3:­ Se leer y escribir*
Cono-Fonos 3. ¡Sé leer y escribir!, se compone de una colección de 8 cuadernos de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, siguiendo la metodología de trabajo de la colección “Cono-fonos” mediante una secuencia acumulativa de fonemas, onomatopeyas, apoyo articulatorio y grafemas. A lo largo de los 8 cuadernos se trabajan los diferentes fonemas en sílabas directas e inversas, con un registro donde se va anotando el avance y una pieza recortable para incluir en el puzzle diploma. Se puede usar de forma grupal con varios niños o en clase. Orientado para desarrollar las habilidades orales y escritas más importantes, es recomendable como apoyo y refuerzo desde las primeras edades (uso recomendado a partir de 5 años). Especialmente recomendado para:
    • Educación Infantil y Primaria, como material para adquirir y generalizar las destrezas básicas de análisis del lenguaje.
    • Audición, lenguaje y pedagogía terapéutica, como método para reeducar y entrenar sistemáticamente sus capacidades de análisis, identificación de fonemas y correspondencia gráfica.
    • Casos de trastornos del habla y del lenguaje.
    • Alumnado inmigrante con desconocimiento del castellano que se está iniciando en el lenguaje.
    • Alumnado residente en el extranjero que desea aprender el castellano como segunda lengua, como método oficial de enseñanza del español.
    • Adultos que hayan sufrido algún tipo de afasia y otras alteraciones del lenguaje.
PRINCIPALES OBJETIVOS
    • Desarrollar habilidades de análisis metalingüístico que favorecen el proceso de asociación entre el sonido y su grafema, facilitando el aprendizaje en tareas de lectura y escritura.
    • Reeducar y prevenir posibles dificultades orales y escritas del lenguaje, a través del desarrollo de una adecuada conciencia y habilidad fonológica.
    • Favorecer el autoaprendizaje y el autorrefuerzo, mediante un ascenso progresivo de la dificultad en las actividades.
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Cross Dices
Cross Dices

Cómo jugar a Cross Dices: Lanza los dados y forma el mayor número de palabras enlazadas dentro del tiempo del reloj de arena. Anota los puntos y gana a tus contrincantes. Es un juego rápido y agiliza la mente.

Con él podemos trabajar diferentes aspectos cognitivos, desarrollar la lectoescritura, mejorar la orientación espacial y la atención.

Juego muy útil cuando se está desarrollando la lectoescritura, ya que trabajamos la reordenación de letras para formar una palabra, palabras que empiezan por una letra, cómo se escriben las palabras, entre otras actividades, a la vez que nos divertimos jugando.

Contiene 14 dados, un reloj de arena y un cubilete.

Recomendado a partir de 6-7 años.

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Cuento pictos Ana está enferma *
Cuento pictos Ana está enferma *

Cuento pictogramas Ana está enferma contiene 1 cuento, 67 pictogramas y 14 láminas (imágenes del cuento) adicionales, en tarjetas, con las que se puede trabajar la estructuración de enunciados. Estos pictogramas están relacionados con la vida cotidiana y clasificados en categorías, representadas en diferentes colores. Con ellos se pueden construir enunciados de mayor a menor complejidad, dependiendo de las características de la persona con la que estemos trabajando, pudiendo trabajar: la comprensión, la expresión, los aspectos temporales, los entornos y la comprensión lectora.

Ana está enferma, es un cuento adaptado, utilizando un sistema de símbolos gráficos, en este caso el SPC(Símbolos Pictográficos para la Comunicación). Los pictogramas que en él aparecen son fácilmente comprensibles y sencillos, facilitando así la comprensión y la expresión del mismo. Diseñado para apoyar el aprendizaje y, a su vez, el placer de leer.

Este tipo de cuentos podemos utilizarlos en el trabajo diario de la logopedia con niños en los que se quiera aumentar el léxico, la morfosintaxis y en niños con dificultades de comprensión y expresión que necesitan un apoyo visual al lenguaje oral.

*Este producto tiene un tiempo de envío de 8 días.

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Cuento pictos Ana va a la granja *
Cuento pictos Ana va a la granja *

Cuento pictogramas Ana va a la granja contiene 1 cuento, 67 pictogramas y 14 láminas (imágenes del cuento) adicionales, en tarjetas, con las que se puede trabajar la estructuración de enunciados. Estos pictogramas están relacionados con la vida cotidiana y clasificados en categorías, representadas en diferentes colores. Con ellos se pueden construir enunciados de mayor a menor complejidad, dependiendo de las características de la persona con la que estemos trabajando, pudiendo trabajar: la comprensión, la expresión, los aspectos temporales, los entornos y la comprensión lectora.

Ana va a la granja, es un cuento adaptado, utilizando un sistema de símbolos gráficos, en este caso el SPC(Símbolos Pictográficos para la Comunicación). Los pictogramas que en él aparecen son fácilmente comprensibles y sencillos, facilitando así la comprensión y la expresión del mismo. Diseñado para apoyar el aprendizaje y, a su vez, el placer de leer.

Este tipo de cuentos podemos utilizarlos en el trabajo diario de la logopedia con niños en los que se quiera aumentar el léxico, la morfosintaxis y en niños con dificultades de comprensión y expresión que necesitan un apoyo visual al lenguaje oral.

*Este producto tiene un tiempo de envío de 8 días.

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