Juego de emociones Mut kids
Juego de emociones Mut kids
Es un juego de cartas basado en preguntas y frases para establecer y mejorar los vínculos emocionales. Es aplicable a relaciones entre padres e hijos, terapeuta y cliente, psicólogos, educadores, trabajadores sociales, etc. Apto para quien quiera pasar un rato divertido dejando que los sentimientos fluyan de forma espontánea. A partir de 5 años (Se compone de 25 cartas con preguntas o frases en cada carta). Objetivos: -Aprender a conocerse, diferenciar las emociones básicas y exteriorizarlas. -Ayudar a aumentar la conciencia de nuestro cuerpo, de nuestros sentimientos. -Practicar la lectura (ideal niños que empiezan a leer). ¿Cómo se juega? Se colocan las cartas boca abajo de manera que se vean los colores. Se escoge una carta, y leemos  su contenido.  El jugador debe expresar lo que significa la carta para él y compartirlo en voz alta con el resto de participantes. La finalidad de los juegos es ayudar a expresar, comunicar, compartir y crear una dinámica de diálogo. Seguir el sentido de las agujas del reloj, para que el siguiente jugador escoja una carta, estableciendo el juego por sistema de turnos. Así sucesivamente hasta que se decida dar por terminada la partida. Se pueden encontrar 4 tipos de pruebas: Gestos: El jugador deberá realizar gestos y muecas para resaltar la emoción indicada en la carta. Imitaciones: como imitar a un animal, (un niño introvertido se permite ser lo contrario). Preguntas: Preguntas directas cuyas respuestas seguro que sorprenderán. Frases: Para recordar aquellas emociones y sentimientos olvidados.
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Juego emociones a pares
Juego emociones a pares
El juego EMOCIONAL más DIVERTIDO donde sin darse cuenta hablamos abiertamente de nuestros sentimientos. El juego, apto para todos los públicos, está orientado para aquellos niños que les cuesta expresar lo que sienten, que tienen dificultades en mostrar los sentimientos derivados de las situaciones cotidianas. Las reglas del juego son simples. Se trata de un juego de memoria, donde hay que formar parejas de cartas iguales. La diferencia respecto al resto de juegos de este tipo, se basa en que los dibujos son emociones reales que vamos sintiendo en nuestra vida. Al formar una pareja de cartas, describiremos brevemente cuándo nos hemos sentido de esa manera o dialogaremos en relación a esa emoción. De esta manera, el niño irá conociendo las diferentes emociones y a la vez pondrá nombre aquellas que no sabía, de una forma divertida y animada. ¿Cómo se juega? Coloca las imágenes boca abajo y busca la pareja de emociones (16 Parejas). En cada turno se giran 2 cartas. Si son diferentes, voltéalas a su posición inicial. Si son iguales, pregunta: ¿en qué momento sientes la emoción del dibujo? A partir de: 3 años  
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La bella y la bestia. Cuento con pictogramas*
La bella y la bestia. Cuento con pictogramas*
La Bella y la Bestia, un cuento en el que aprenderás que la verdadera belleza reside en el interior y no en la apariencia física, y que el amor puede surgir a pesar de cualquier diferencia. Esto ocurre entre Bella y la Bestia, embrujado junto a su castillo y todos los que viven en él por una anciana hechicera. ¿Podrán romper el hechizo antes de que se marchite la rosa que tan celosamente guarda la Bestia en el ala oeste de su castillo? Descubre esta fantástica adaptación  con pictogramas para hacer más fácil la lectura desde sus inicios, especialmente recomendado para niños con TEA, NEE y Educación Infantil. Cada caja contiene un cuento, tarjetas ilustradas y tarjetas con pictogramas en alta calidad para realizar las actividades de forma sencilla. Incluye App gratuita "La Bella y la Bestia Cuentos Accesibles para Todos", con la que tendrás una nueva herramienta de comunicación aumentativa-alternativa gracias a la Lengua de Signos en Sistema Bimodal. Con ella todos los niños podrán seguir la historia visualmente y en movimiento, haciendo más fácil para ellos la asimilación y el aprendizaje de conceptos y construcción de frases, así como la comunicación con los demás. Especialmente recomendado para niños con TEA y discapacidad auditiva.
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La sirenita. Cuento con pictogramas*
La sirenita. Cuento con pictogramas*

¿Quién no ha soñado alguna vez despierto? Ariel, La Sirenita, sueña con tener piernas y la vida fuera del mar. Para poder reunirse con Éric, de quien se enamora tras rescatarlo de un naufragio, Ariel pide ayuda a Úrsula la bruja del mar, quien cambia su cola de sirena por una piernas. Sin embargo, la bruja tiene sus propios planes.

Descubre esta fantástica adaptación  con pictogramas para hacer más fácil la lectura desde sus inicios, especialmente recomendado para niños con TEA, NEE y Educación Infantil.

Cada caja contiene un cuento, tarjetas ilustradas y tarjetas con pictogramas en alta calidad para realizar las actividades de forma sencilla.

Incluye App gratuita "La Sirenita Cuentos Accesibles para Todos", con la que tendrás una nueva herramienta de comunicación aumentativa-alternativa gracias a la Lengua de Signos en Sistema Bimodal. Con ella todos los niños podrán seguir la historia visualmente y en movimiento, haciendo más fácil para ellos la asimilación y el aprendizaje de conceptos y construcción de frases, así como la comunicación con los demás. Especialmente recomendado para niños con TEA y discapacidad auditiva.

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Maletín magnético casa
Maletín magnético casa

El Maletín magnético casa es un juego magnético con dos escenarios, uno interior y otro exterior, y más de 70 piezas para colocar en los tableros creando mil historias diferentes trabajando el lenguaje y la comunicación de una forma muy motivadora.

Se puede jugar con los niños a ir colocando los imanes mientras los nombramos, jugando con las palabras que formamos (por ejemplo busca algo que empieza por la letra /p/ , busca una palabra que tenga dos sílabas, entre otras tareas que sirven para trabajar conciencia fonológica), trabajamos comprensión indicando al niño qué objeto debe coger (por ejemplo coge el objeto que sirve para secarnos el pelo), además de trabajar atención, percepción visual, coordinación óculo manual, motricidad fina así como imaginación y creatividad.

A partir de 3 años.

Para seguir trabajando estos aspectos pero con escenarios y vocabulario diferentes podemos utilizar el material: Maletín magnético cocina

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Maletín magnético cocina
Maletín magnético cocina

El Maletín magnético cocina es un juego magnético con más de 70 piezas para colocar en el tablero creando mil historias diferentes trabajando el lenguaje y la comunicación de una forma muy motivadora.

Se puede jugar con los niños a ir colocando los imanes mientras los nombramos, jugando con las palabras que formamos (por ejemplo busca algo que empieza por la letra /p/ , busca una palabra que tenga dos sílabas, entre otras tareas que sirven para trabajar conciencia fonológica), trabajamos comprensión indicando al niño qué objeto debe coger (por ejemplo coge el objeto que sirve para secarnos el pelo), además de trabajar atención, percepción visual, coordinación óculo manual, motricidad fina así como imaginación y creatividad.

A partir de 3 años.

Para seguir trabajando estos aspectos pero con escenarios y vocabulario diferentes podemos utilizar el material: Maletín magnético casa

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María la ballena
María la ballena

María la ballena. MARC MONFORT. CLARA MARQUÉS.

Leer no es solo descifrar: es entender, imaginar, hacer inferencias, descubrir una historia, divertirse con ella.Algunos niños, sin embargo, llegan a la edad de adquirir la lectura sin disponer de una extensión normal del lenguaje oral o incluso sin apenas lenguaje (alumnos con sordera, con disfasia, con perfiles incluidos en el espectro autista por ejemplo): muchos de ellos pueden sin embargo aprender fácilmente a relacionar sonidos y letras : el problema es que no pueden apenas aplicar este conocimiento a los textos que encuentran en el colegio o en su casa, por falta de vocabulario o de dominio de una sintaxis compleja.Sin embargo, es a esa edad cuando resulta más fácil integrar las estrategias de acceso a un texto escrito pero los educadores nos encontramos a menudo con el problema de tener que retrasar este proceso hasta que el lenguaje de nuestros alumnos alcance un nivel suficiente.Una posible respuesta es la adaptación de textos, manteniendo un contenido suficientemente complejo como para interesar a los lectores de esa edad pero adaptando su formulación a las necesidades de nuestros alumnos.En este pequeño libro, hemos intentado ajustarnos a un vocabulario mínimo: solo 300 palabras extraídas del vocabulario más básico y usual, fácilmente representable además en otros códigos como los signos manuales (Lengua de signos o Comunicación Bimodal) o los pictogramas...Con solo 300 palabras, encontrarán aquí 31 textos diferentes, cortos pero con un nivel de contenido que exigen a los lectores procesar la información, interpretarla, guardarla en memoria y juzgarla, tal como lo hacen sus compañeros de 1º y 2º de primaria con textos presentados bajo una forma mas compleja.Están ordenados en función de un incremento progresivo del nivel de complejidad de sus contenidos.Son textos que también pueden ser leídos (o signados) por los adultos, si los niños no disponen todavía de una capacidad suficiente de desciframiento.

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Más allá de las palabras
Más allá de las palabras
Más allá de las palabras, Tareas para la comprensión lectora e inferencias. Marc Monfort Juárez, Adoración Juárez Sánchez, Isabelle Monfort Juárez. La comprensión lectora no se limita al desciframiento o al simple traslado literal de la información escrita a su representación mental. Es a menudo necesario ir “más allá de las palabras” para comprender la intención implícita del que escribe. Este material de trabajo propone unos modelos progresivos y una metodología de ayuda para entrenar las inferencias básicas que sostienen la comprensión lectora, a distintos niveles: el propio lenguaje, la lógica o la Teoría de la Mente. Dispone además de recursos para el auto-entrenamiento y está dirigido a los alumnos con dificultades de comprensión verbal, sea oralmente, sea por escrito.
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Nuevos ejercicios temporales 1
Nuevos ejercicios temporales 1

Nuevos ejercicios temporales 1 está destinado para niños de entre 4-6 años. La finalidad de estos ejercicios es afianzar y desarrollar aspectos tan importantes como la comprensión, la atención y observación, la percepción espacio-temporal, el enriquecimiento de vocabulario y la ampliación de conocimientos. Se presentan historietas desde dos a nueve secuencias.

Los ejercicios consisten en ordenar de forma lógica y explicar luego historietas divididas en escenas expresadas por una imagen que se entregarán al sujeto por separado y desordenarlas.

Este trabajo se realizará paulatinamente por orden creciente de dificultad: primero con historietas de sólo dos escenas, teniendo en cuenta que en ellas deben reflejarse cosas sencillas y habituales para el niño para poco a poco, ir complicando con tres, cuatro, cinco, seis y más escenas, así como a mayor dificultad en su significado.

Además con ellas podemos trabajar las preguntas comprensivas en pragmática, la memoria si debemos recordar la historia, la expresión oral, la atención, las inferencias, y la expresión oral en afasias, demencias y patologías afines.

Para continuar con el trabajo de las secuencias temporales podemos utilizar otros materiales como: ejercicios temporales 1, ejercicios temporales 2, ejercicios temporales 3, nuevos ejercicios temporales 2, nuevos ejercicios temporales 3 .

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Nuevos ejercicios temporales 2
Nuevos ejercicios temporales 2

Nuevos ejercicios temporales 2 está recomendado para niños de edad entre 6-8 años La finalidad de estos ejercicios es afianzar y desarrollar aspectos tan importantes como la comprensión, la atención y observación, la percepción espacio-temporal, el enriquecimiento de vocabulario y … Continuar

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Nuevos ejercicios temporales 3
Nuevos ejercicios temporales 3

Nuevos ejercicios temporales 3 está recomendado para niños de entre 8-10 años La finalidad de estos ejercicios es afianzar y desarrollar aspectos tan importantes como la comprensión, la atención y observación, la percepción espacio-temporal, el enriquecimiento de vocabulario y la ampliación … Continuar

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Pack Comics para hablar 1, 2 y 3
Pack Comics para hablar 1, 2 y 3
La colección completa de Comics para hablar de Adoración Juárez y Marc Monfort. Comics para hablar 1,2 y 3 está recomendado para edades entre 6-10 años. Es una recopilación de material de clase, para la estimulación del aprendizaje de estructuras sintácticas básicas. La situación del lenguaje más frecuente en los dibujos es el diálogo, aunque a veces se juega con el contraste entre el enunciado dialogado y el enunciado descriptivo. Constituye una forma bastante directa de representar una situación viva de diálogo o de enunciarlo. En este cuaderno encontrarán una serie de dibujos y ejercicios basados en diálogos iniciados siempre por una pregunta; se ha intentado presentar las preguntas más usuales en cuanto a estructura enunciativa. En general, cada apartado se inicia con un modelo de referencia y unas cuantas preguntas a las cuales el niño debe contestar, lo que nos permitirá controlar su comprensión: después vienen varias situaciones con los bocadillos vacíos que puede llenar seleccionando la pregunta adecuada entre el grupo de ellas o inventando la pregunta correspondiente al dibujo. También hay algunos ejercicios de entrenamiento sin dibujos y dibujos donde faltan a la vez la pregunta y la respuesta; sólo o con los modelos propuestos, el niño puede trabajar sobre varias posibilidades de diálogo. Muy útil en trastornos del lenguaje, TEA, en dificultades pragmáticas o en adultos con dificultades en el área del lenguaje.
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Pack Comprensión 1 y 2 CEPE*
Pack Comprensión 1 y 2 CEPE*
En la línea con los tests gráficos clásicos recogidos por Binet Simon y Wechsler sobre comprensión de problemas prácticos de conducta social, se presentan historietas bellamente diseñadas en las que se exige un ejercicio de "sentido común" aplicado a la vida de convivencia familiar, escolar... Sentido común que equivale a información práctica de situaciones, capacidad para evaluar y utilizar la experiencia pasada y capacidad de verbalización. Las viñetas del libro Comprensión 1 corresponden a situaciones en las que el objetivo es responder a ¿Qué hacer?, las viñetas del libro Comprensión 2 corresponden a preguntas de ¿Por qué?. También pueden utilizarse para ordenar las viñetas en orden temporal.
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Pack Estimulación del lenguaje CEPE
Pack Estimulación del lenguaje CEPE
Este PACK contiene los 5 cuadernos de ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE que tienen como objetivo contribuir a la estimulación del lenguaje y al desarrollo del pensamiento abstracto. Su fundamentación neuropsicolingüística tiene en cuenta lo siguiente: – la adquisición del lenguaje depende de la interacción y el reforzamiento entre el niño y el medio, – el niño puede llegar a la generalización cuando haya logrado un determinado nivel intelectual, – el habla se desarrolla y se amplía cuando el pensamiento llega a ser más abstracto, y – el desarrollo del pensamiento lógico favorece los niveles lingüísticos. Cuaderno 1: edad/ nivel: 6-7 años Cómo desarrollar el pensamiento lógico. Cuaderno 2: edad/ nivel: 7-8 años. Actividades para desarrollar el pensamiento lógico: abstracción, vocabulario, resistencia articulatoria, atención auditiva, comprensión… Cuaderno 3: edad/ nivel: 8-9 años Cómo desarrollar el Pensamiento Lógico: series numéricas, adivinanzas, series lógicas temporales, semejanzas y diferencias. Cuaderno 4: edad/ nivel: 9-10 años Cómo desarrollar el pensamiento lógico a través de actividades de abstracción de análisis-síntesis, noción temporal, asociación-vocabulario, memoria, actividad mental, comprensión, razonamiento, categorización, analogías, etc. a través de actividades como sopas de letras, adivinanzas, ejercicios de sinónimos y antónimos… Cuaderno 5: edad/ nivel: 10-11 años Actividades para desarrollar el pensamiento lógico y la comprensión, abstracción, concepto de temporalidad, asociación, categorización, etc. a través de actividades como: absurdos verbales, rimas, adivinanzas, definiciones, sopas de letras, antónimos y greguerías.
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¡Oferta! Pack Maletín magnético casa y cocina
Pack Maletín magnético casa y cocina
Este Pack incluye: -El maletín magnético cocina y el Maletín magnético casa. Ambos contienen más de 70 piezas para colocar en el tablero creando mil historias diferentes trabajando el lenguaje y la comunicación de una forma muy motivadora. Se puede jugar con los niños a ir colocando los imanes mientras los nombramos, jugando con las palabras que formamos (por ejemplo busca algo que empieza por la letra /p/ , busca una palabra que tenga dos sílabas, entre otras tareas que sirven para trabajar conciencia fonológica), trabajamos comprensión indicando al niño qué objeto debe coger (por ejemplo coge el objeto que sirve para secarnos el pelo), además de trabajar atención, percepción visual, coordinación óculo manual, motricidad fina así como imaginación y creatividad.
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¡Oferta! Pack vocabulario visual*
Pack vocabulario visual*
Esta pack incluye:
  • Vocabulario visual acciones: Incluye, por un lado,143 tarjetas recortables, para que se puedan retirar de las páginas y almacenarlas en una cajita automontable que se incluye. Estas tarjetas constituyen una colección de vocabulario visual que sirve como referencia para trabajar y que el alumnado pueda aprender este vocabulario, escribiéndolo y relacionándolo con los dibujos que lo representan. Por otro lado, un cuaderno donde se proponen actividades que incluyen las 143 acciones, para estimular diferentes habilidades como la observación, discriminación, identificación y clasificación, entre otras.
  • Vocabulario visual alimentos: Incluye, por un lado,141 tarjetas recortables, para que se puedan retirar de las páginas y almacenarlas en una cajita automontable que se incluye. Estas tarjetas constituyen una colección de vocabulario visual que sirve como referencia para trabajar y que el alumnado pueda aprender este vocabulario, escribiéndolo y relacionándolo con los dibujos que lo representan. Por otro lado, un cuaderno donde se proponen actividades que incluyen las 143 acciones, para estimular diferentes habilidades como la observación, discriminación, identificación y clasificación, entre otras.
El desarrollo de estas habilidades del pensamiento permitirá a los alumnos acceder a un aprendizaje y comprensión mejores.
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