Afasia semántica
Afasia semántica 2*
Afasia semántica son ejercicios para la recuperación de la comprensión verbal en la Afasia semántica. Estos ejercicios están diseñados específicamente para la recuperación de pacientes afectados por afasia semántica, en pacientes que no logran captar el significado de ciertas estructuras lógico - gramaticales ni pueden percibir simultáneamente oraciones compuestas o complejas. Estos cuadernos siguen las pautas de Luria y Tsvetkova y se han dividido en tres partes: Relaciones espaciales y Esquema corporal, Comprensión Verbal, y Relaciones comparativas, situacionales y análisis de frases.
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Afasia semántica 3
Afasia semántica 3*
Afasia semántica 3 son ejercicios para la recuperación de la comprensión verbal en la Afasia semántica. Estos ejercicios están diseñados específicamente para la recuperación de pacientes afectados por afasia semántica, en pacientes que no logran captar el significado de ciertas estructuras lógico - gramaticales ni pueden percibir simultáneamente oraciones compuestas o complejas. Estos cuadernos siguen las pautas de Luria y Tsvetkova y se han dividido en tres partes: Relaciones espaciales y Esquema corporal, Comprensión Verbal, y Relaciones comparativas, situacionales y análisis de frases.
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Cicerón
Cicerón cuaderno y láminas*
Con bastante frecuencia, en el área de los trastornos del habla, encontramos niños y niñas con déficits articulatorios que afectan al aspecto fonético del lenguaje, los cuales requieren un tratamiento específico y sistemático para su recuperación. CICERÓN se desarrolla como instrumento de ayuda al técnico logopeda que se encarga de ayudar a superar dichos déficits. CICERÓN se plantea como un Programa sistematizado, con fundamento en la TEORÍA DEL APRENDIZAJE y, como tal, se sugiere su aplicación con el máximo apoyo en las Técnicas de Aprendizaje derivadas de dicha Teoría. Esto es: - El MOLDEAMIENTO, o técnica de aproximaciones sucesivas, cada una de las cuales debe ser reforzada de manera verbal, gestual y -si es posible- material, con ayuda de sencillos “reforzadores” (pequeños caramelos o chocolatinas, si no están contraindicados), “sellos”, “bonos”, “vales”, “fichas”, etc., canjeables por “reforzadores de acción”. - El MODELADO, facilitando constantemente la observación de un modelo que ejecute la conducta verbal que se le pro pone. Esto exige imprescindiblemente el uso del espejo y un entrenador bien adiestrado en la ejecución de movimientos articulatorios claros y perfectamente discriminables por el niño. En sesiones de enseñanza-rehabilitación en pequeño grupo (2-3 niños) es sumamente eficaz permitir que el niño que progresa más deprisa sea observado por los demás, de modo que sus progresos (debidamente elogiados por el entrenador) animen a los demás a imitar su conducta verbal. - Las AYUDAS, que faciliten la correcta emisión del fonema, las cuales deberán ser progresivamente atenuadas, en la medida en que el niño vaya siendo capaz de articular adecuadamente por sí solo. Por lo general, estas “ayudas” están constituidas por instrumentos (depresor, palillo, silbatos, matasuegras, espejito,…) que facilitan al niño la correcta articulación del fonema a aprender. El Programa consta de tres partes claramente diferenciadas, interdependientes entre sí para la consecución del Objetivo General. I. REQUISITOS PREVIOS. Se presenta en primer lugar la parte en la cual se adquieren y desarrollan los requisitos necesarios para una correcta emisión del habla. II. ADQUISICIÓN DEL FONEMA Y CORRECCIÓN DE ALTERACIONES. Esta parte es la encargada específicamente de favorecer la adquisición o corrección de cada fonema y emitirlo de forma aislada. III. INTRODUCCIÓN DEL FONEMA EN EL LENGUAJE REPETIDO. Una vez que el fonema es emitido correctamente de forma aislada, hay que introducirlo en el lenguaje repetido, en el cual el terapeuta/rehabilitador constituye el modelo verbal que el niño debe imitar. CICERÓN se complementa con 25 láminas.
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Diccionario de imágenes reales
Diccionario de imágenes reales*
Un completo diccionario de imágenes reales, tan demandadas por los profesionales de la educación hoy en día, para atender las necesidades de la diversidad de alumnos que hay en sus aulas. Contiene 1266 imágenes reales, ordenadas alfabéticamente, y con anexos distribuidos a lo largo del libro por campos semánticos, apareciendo los siguientes: - La casa. - La clase. - El circo. - La granja. - El zoo. Junto a cada fotografía, se dispone su escritura. Es un material muy útil para trabajar vocabulario tanto en niños en los que se quiera aumentar los aspectos léxicos y semánticos como en adultos en patologías como afasia, alzheimer, deterioro cognitivo, ect. *Este producto tiene un tiempo de envío de 8 días.
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Estimulación de las funciones cognitivas Atención
EFC Atención nivel 1 y 2 *
Estimulación de las funciones cognitivas Atención nivel 1 y 2 está compuesto por dos cuadernos que siguen los siguientes objetivos: • Entrenar la concentración en la tarea. • Extrapolar la adquisición de las habilidades atencionales a la vida cotidiana. • Mejorar, a través del entrenamiento de la atención, la capacidad de memoria. • Aprender a discriminar entre estímulos relevantes e irrelevantes a la hora de realizar una tarea. • Adquirir hábitos atencionales saludables que favorezcan el estudio. • Prevenir o rehabilitar, en la medida de lo posible, las patologías atencionales. La estimulación cerebral comienza a la más temprana edad y no finaliza hasta el día en que dejamos de existir. Este material está concebido como un Programa de Estimulación Cognitiva integral que favorece la intervención en las principales funciones cerebrales, ya sea facilitando y reforzando la adquisición de dichas habilidades (en el caso de la infancia) o rehabilitando una función dañada o deteriorada (como puede ser en el caso de un accidente cerebro vascular o una demencia). *Este producto tiene un tiempo de envío de 8 días.  
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Estimulación de funciones cognitivas Calculo 1- 2
EFC Cálculo nivel 1 y 2 *
Estimulación de funciones cognitivas Cálculo nivel 1 y 2 está compuesto por 2 cuadernos que siguen los siguientes objetivos:
• Comprender y realizar las diferentes operaciones aritméticas básicas: suma, resta, multiplicación, división. • Discriminar conceptos tales como mayor-menor, anterior-posterior, doble- mitad, etc. • Llevar a cabo progresiones aritméticas en sentido ascendente y descendente y con diferentes niveles de dificultad. • Identificar números pares e impares. • Trabajar las medidas de capacidad. • Adquirir y/o mantener y reforzar la lecto-escritura de números: copia de números, dictado, etc. • Discriminar cantidades ordinales: primero, segundo, tercero, etc. Ordenación, secuenciación y correspondencia con su número cardinal. • Resolver problemas aritméticos en los que se pongan en práctica el razonamiento y las diferentes operaciones aritméticas básicas. • Aprender a extrapolar los conceptos matemáticos al mundo real: simulación de situaciones reales de la vida diaria cuya resolución implique el uso de los conceptos numéricos adquiridos.
*Este producto tiene un tiempo de envío de 8 días.
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Estimulación de funciones cognitivas Esquema corporal
EFC Esquema corporal nivel 1 y 2 *

Estimulación de funciones cognitivas Esquema corporal nivel 1 y 2 está compuesto por 2 cuadernos que siguen los siguientes objetivos:

• Reconocer las diferentes partes del cuerpo y dar nombre a los dedos. • Trabajar la coordinación y movilización de diferentes partes del cuerpo. • Discriminar conceptos como dentro-fuera, arriba-abajo, mayor que-menor que, cerca de-lejos de, más alto-más bajo, etc. con respecto a las partes del cuerpo. • Trabajar conceptos como izquierda y derecha en el propio cuerpo y en el de los demás. • Conocer la funcionalidad de las diferentes partes del cuerpo. • Observar los rasgos físicos propios y los de los demás. Comparar mis rasgos y mi cuerpo con el de quienes me rodean. • Conocer el uso de las prendas de ropa y su relación con las partes del cuerpo. • Diferenciar entre el cuerpo femenino y el masculino.

La estimulación cerebral comienza a la más temprana edad y no finaliza hasta el día en que dejamos de existir. Este material está concebido como un Programa de Estimulación Cognitiva integral que favorece la intervención en las principales funciones cerebrales, ya sea facilitando y reforzando la adquisición de dichas habilidades (en el caso de la infancia) o rehabilitando una función dañada o deteriorada (como puede ser en el caso de un accidente cerebro vascular o una demencia).

*Este producto tiene un tiempo de envío de 8 días.

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Estimulación de las funciones cognitivas Func
EFC Func.Ejecutivas nivel 1 y 2 *
Estimulación de las funciones cognitivas Func.Ejecutivas nivel 1 y 2 está compuesto por dos cuadernos que siguen los siguientes objetivos: • Desarrollar diferentes alternativas para la resolución de un conflicto. • Identificar los antecedentes que preceden a un resultado. • Aprender a tomar decisiones en base a claves ambientales y situacionales. • Sustituir comportamientos ineficaces por otros más adaptativos. • Organizar una secuencia de hechos. • Aumentar la creatividad. • Diferenciar comportamientos socialmente aceptables de aquellos que no lo son. • Trabajar las funciones que, indirectamente, están relacionadas con las funciones ejecutivas: memoria, atención, lenguaje, cálculo, etc. La estimulación cerebral comienza a la más temprana edad y no finaliza hasta el día en que dejamos de existir. Este material está concebido como un Programa de Estimulación Cognitiva integral que favorece la intervención en las principales funciones cerebrales, ya sea facilitando y reforzando la adquisición de dichas habilidades (en el caso de la infancia) o rehabilitando una función dañada o deteriorada (como puede ser en el caso de un accidente cerebro vascular o una demencia). *Este producto tiene un tiempo de envío de 8 días.  
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Estimulación de las funciones cognitivas Gnosias
EFC Gnosias nivel 1 y 2 *
Estimulación de las funciones cognitivas Gnosias nivel 1 y 2 está compuesto por dos cuadernos que siguen los siguientes objetivos: • Favorecer la percepción del mundo que nos rodea. • Dar sentido a los estímulos percibidos a través de los diferentes órganos de los sentidos. • Potenciar la discriminación visual, auditiva, táctil, etc. de las características de los objetos. • Diferenciar entre características primarias de los estímulos (agradable/desagradable, fuerte/suave, agudo/grave, grande/pequeño/mediano, etc.). • Reconocer objetos, colores, sonidos, etc. • Discriminar entre izquierda y derecha. • Discriminar sonidos procedentes del propio cuerpo de sonidos del exterior. • Discriminar sonidos de la naturaleza, animales, los producidos por objetos, etc La estimulación cerebral comienza a la más temprana edad y no finaliza hasta el día en que dejamos de existir. Este material está concebido como un Programa de Estimulación Cognitiva integral que favorece la intervención en las principales funciones cerebrales, ya sea facilitando y reforzando la adquisición de dichas habilidades (en el caso de la infancia) o rehabilitando una función dañada o deteriorada (como puede ser en el caso de un accidente cerebro vascular o una demencia). *Este producto tiene un tiempo de envío de 8 días.  
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Estimulación de funciones cognitivas
EFC Lenguaje nivel 1y 2 *
La Estimulación de funciones cognitivas Lenguaje nivel 1 y 2 está compuesto por 2 cuadernos que siguen los siguientes objetivos: - Facilitar y reforzar la adquisición de conceptos básicos como el lenguaje, cálculo, etc. -Mejorar la ejecución actual, adquiriendo mayor y mejores habilidades y entrenando lo que todos conocemos como “agilidad mental”. -Tratar de rehabilitar, recuperando en la medida de lo posible y según la gravedad del daño cerebral y sus secuelas, el funcionamiento cerebral previo. -Ejercer una labor preventiva a la aparición de un deterioro. -Mantener el nivel de funcionamiento actual. *Este producto tiene un tiempo de envío de 8 días.  
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Estimulación de las funciones cognitivas Memoria
EFC Memoria nivel 1 y 2 *

La Estimulación de las funciones cognitivas Memoria nivel 1 y 2 está compuesto por dos cuadernos que siguen los siguientes objetivos:

• Entrenar los diferentes tipos de memoria. • Extrapolar las habilidades adquiridas en el entrenamiento en memoria a la vida cotidiana. • Aprender estrategias de memoria que favorezcan la adquisición del material. • Entrenar el mecanismo atencional como paso previo. • Discriminar la información relevante de la irrelevante. • Evitar los llamados “despistes” producidos por la falta de atención. • Prevenir en la medida de lo posible los “olvidos benignos debidos a la edad”.

La estimulación cerebral comienza a la más temprana edad y no finaliza hasta el día en que dejamos de existir. Este material está concebido como un Programa de Estimulación Cognitiva integral que favorece la intervención en las principales funciones cerebrales, ya sea facilitando y reforzando la adquisición de dichas habilidades (en el caso de la infancia) o rehabilitando una función dañada o deteriorada (como puede ser en el caso de un accidente cerebro vascular o una demencia).

*Este producto tiene un tiempo de envío de 8 días.

 
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Estimulación de funciones cognitivas Orientación
EFC Orientación nivel 1 y 2 *
Estimulación de funciones cognitivas Orientación nivel 1 y 2 está compuesto por 2 cuadernos que siguen los siguientes objetivos: • Favorecer la orientación espacio-temporal y personal. • Discriminar conceptos como día y noche, antes y después, ayer, hoy y mañana, etc. • Trabajar los conceptos relativos a las posiciones de un cuerpo en el espacio: norte, sur, este y oeste. • Localizar puntos en un mapa. • Discriminar entre días, semanas, años, etc. • Diferenciar las estaciones: productos típicos, actividades, temperatura, meses correspondientes, etc. • Situar celebraciones y festividades propias del calendario. La estimulación cerebral comienza a la más temprana edad y no finaliza hasta el día en que dejamos de existir. Este material está concebido como un Programa de Estimulación Cognitiva integral que favorece la intervención en las principales funciones cerebrales, ya sea facilitando y reforzando la adquisición de dichas habilidades (en el caso de la infancia) o rehabilitando una función dañada o deteriorada (como puede ser en el caso de un accidente cerebro vascular o una demencia). *Este producto tiene un tiempo de envío de 8 días.  
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